鼓掌创你程 指引青年前路

根据统计处2016年数字,青年人口中的3.8%,即29,780人属于「双待」(待业及待学),如何协助他们投身社会成为重要的社会问题。浸大社会工作系教授黄昌荣就透过「赛马会鼓掌‧创你程计划」(CLAP),指引青年生涯发展。

 

CLAP是全港首个结合跨界力量,全面协助15-21岁在学及待业待学青年规划前路的项目。计划由香港赛马会慈善信托基金拨款5亿港元,于2015年5月开展,为期五年。

 

作为计划首席研究顾问(社区),黄教授领导浸大团队,专注从社区入手,为15至21岁的「尼特族」(NEET,Not in Employment, Education or Training 的简称)或有机会成为尼特族的青少年(NEET-at-risk)提供协助。所谓「尼特族青少年」,就是并非在学、就业或培训的青少年,而国际上对其年龄划分各有不同,是次计划就针对15至21岁的青年。

 

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CLAP时举办推广正确生涯

 

职业不等于生涯

有关尼特族青年的社区工作并非新鲜事,但黄教授指出,社工以往多集中于劝吁他们读书或找工作。「这个取向其实只是把主流社会眼中的NEET的N去掉,只着重其状态结果,但就忽略了这个状态结果到底是不是一个身份结果,以及是不是一个正面结果。」他强调,传统外展工作或青少年工作只是希望协助他们找到一个状态,而没有考虑人才配置、工作对青年而言是否具意义、工作与余暇生活会不会找到生涯发展的取向等问题。

 

因此,黄教授就此引申出一套生涯发展的延展意涵。在传统生涯发展观,职业就是生涯,但在黄教授的论述中,职业生涯只应是生涯的一部分,其余还包括余闲生涯与学习生涯。学习生涯传统上只重视资历,但他指出,学习的过程现实上不仅限于文凭、学历:「我们希望主流社会观望一些匮乏、被边缘化的青少年时,看得到他们的潜能,而不是只看他们的学历。学历固然重要,但经历亦同样重要。」此遂成为他推动「CV360」的诱因。一般的CV(履历)只重视学历、专业资格与工作经验,但较全面的CV360亦重视人生经历,因为人生经历往往让青年人产生转变。

 

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跳舞的VASK亦可以轉移至其他領域

 

生涯因子双向转换

黄教授就提出可转移的生涯因子「VASK」这理论。所谓VASK,就是「价值、态度、技能与知识」的缩写,而这些因子大部分都可以转移。他援引一个计划的真实个案为例,一个DSE不及格的青少年在加入计划后找到街舞这兴趣,奈何却难以透过跳舞赚取稳定收入。但他在计划中发现,原来人生的生涯发展不只是职涯,而尚有闲涯与学涯。因此,他便以扎铁为正职,下班后在NGO免费教青年少跳街舞,为日后开办舞室铺路。黄教授指出,扎铁与跳舞两者的生涯因子就可以转换,例如跳舞时可借鉴扎铁工作重视的安全措施;而跳舞所需的专注态度、团队合作及计划亦有助扎铁工程,实现双向转移。

 

黄教授强调,其论述并非推翻职涯的重要性,而只是指出,职涯不能单看学历,还要结合青少年人生经历,所以无薪工作也十分重要。上述例子中,坚持兴趣就是无薪工作的形式之一。因为很多专注发展的兴趣与工作差异不大,只不过性质上是无薪。志愿工作是当中的一个形式,如果做得成功的话亦有机会转变成有薪工作,魔术、厨艺、手工制作就是常见例子。

 

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礼于2015行,任政司司月娥女士邀出席

 

资源机会网络 缺一不可

然而,除了让年青人认识自己的兴趣与专长之外,尚需要环境配合方能成事。黄教授指出,社会必须提供有利环境,包括资源、机会与网络(合称RON)。与CLAP合作的五家NGO,包括香港小童群益会、香港基督教女青年会、香港基督教服务处、香港青少年服务处基督教、香港信义会社会服务部,就分别成立五支地区服务队,为社区的青年人提供RON。

 

黄教授过去曾遇到一位隐蔽长达七年的少女,学历只有小学程度,但他发现少女的兴趣是执拾家中物品,因此让少女由兼职开始,在本地一家大型家俬公司工作,一年多后因表现理想而转为全职。少女后来重新上学,期盼起码达到初中学历。有赖社会支持,青年方有空间成长。

 

黄教授表示,改变人才配置方针对企业而言亦十分有利,学历未必是聘用合适人材最重要的条件,反而相配合的VASK才更愿意长期留效。该家俬企业亦因为透过应用ENOW-VASK概念配置人材,而得到职场平等机会的奖项。

 

CLAP开展四年多,至2019年7月已服务9,011位青少年。线上用者研究显示,85%同意CV360有助他们增加自信、提升自我认识与启发他们的生涯发展。另有87%服务用者通过CLAP,获得有意义的教育,就业或培训参与。而参与计划的672个商业伙伴,多达93%表示愿意为青年生涯发展提供支援。鉴于计划成效,黄教授希望未来可推而广之,把崭新的生涯角度拓展至其他社会及文化中,惠及社区更多低学历青年,甚至高学历青年。